Leren en participatie beoordelen: Rosie

Thema: Film 'Inclusief'
Media:

‘Inclusief’ is een documentaire, geregisseerd door de bekende Belgische filmmaker, Ellen Vermeulen. Het is een film die de ervaringen met het Vlaamse schoolsysteem vastlegt van kinderen en jongeren met geïdentificeerde specifieke noden, en hun families. Hierdoor worden vragen opgeworpen over inclusieve praktijken in het onderwijs.

In dit fragment uit de film ‘Inclusief’, maken we kennis met Rosie, een meisje van vier dat naar een kleuterschool gaat. We zien Rosie meedoen met een aantal op spel gebaseerde leeractiviteiten en haar interacties met andere kinderen en leerkrachten.

Het belang van een formatieve beoordeling

Je zou kunnen zeggen dat inclusieve klaspraktijk nooit ‘stilstaat’. De praktijk wordt doorlopend verfijnd en aangepast aan de nieuwe dingen die leerkrachten leren over hun leerlingen. Florian en Beaton (2018) schreven hoe formatieve evaluatie een rol speelt in dit proces. Formatieve evaluatie omvat activiteiten, binnen lessen, waarmee leerkrachten meer te weten kunnen komen over wat hun leerlingen begrijpen van wat er wordt onderwezen, en hun eventuele misvattingen.

In tegenstelling tot een summatieve evaluatie, die het niveau van een leerling vastlegt na afloop van een leerinhoud, is formatieve evaluatie doorlopend, informeel en vindt plaats op een dagelijkse basis als onderdeel van het lesgeven.Volgens Florian en Beaton (2018) doet inclusieve klaspraktijk zich voor wanneer leerkrachten zich bezighouden met formatieve beoordeling en ‘zichzelf als leerlingen positioneren’ (p. 876).

Eén tool die leerkrachten mogelijk kan helpen bij het ‘zichzelf als leerling positioneren’ (p. 876) is de ‘Engagement Profile and Scale’ (betrokkenheidsprofiel en schaal, EPS). (Carpenter et al. 2011, 2015). Dit is een raamwerk voor formatieve evaluatie dat is ontworpen rond de erkenning dat het maximaliseren van ‘betrokkenheid’ meestal het algemene doel is van onderwijs bij degenen die nog niet werken op een onderwerpspecifiek niveau, zoals jongere leerlingen en/of leerlingen met complexe drempels tot participatie.

Voor de Engagement Profile and Scale moet een leerkracht een leerling observeren in relatie tot een set van betrokkenheidsindicatoren.

Bewustzijn
Nieuwsgierigheid
Onderzoek
Ontdekking
Anticipatie
Vasthoudendheid

Met behulp van materialen die zijn gemaakt door het onderzoeksteam achter de Engagement Profile and Scale kunnen leerkrachten aantekeningen maken bij elk van de bovenstaande betrokkenheidsindicatoren, scores toekennen en stappen bepalen die moeten worden genomen om de betrokkenheid verder te maximaliseren in volgende onderwijssessies. De materialen voor de Engagement Profile and Scale zijn hier beschikbaar: http://complexneeds.org.uk/modules/Module-3.2-Engaging-in-learning---key-approaches/All/downloads/m10p040c/engagement_chart_scale_guidance.pdf

Taak

Bekijk het fragment met Rosie opnieuw.

Op welke momenten in het fragment is Rosie haar betrokkenheid volgens jou het grootst?
Kun je bewijs zien van bewustzijn, nieuwsgierigheid, vasthoudendheid, onderzoek, ontdekking of anticipatie?
Welke volgende stappen zou je als leerkracht kunnen nemen om de betrokkenheid van Rosie te maximaliseren?

REFERENTIES

FLORIAN, L. en BEATON, M., (2018). Inclusive pedagogy in action: getting it right for every child. International Journal of Inclusive Education, 22 (8), pp. 870-894 [Beschikbaar via: DOI 10.1080/13603116.2017.1412513].

CARPENTER, B., BROOKS, T., COCKBILL, B., FOTHERINGHAM, J., en RAWSON, H., (2011). Complex Learning Difficulties and Disabilities Research Project: Final Report. Plaats: London 2011: Beschikbaar: http://complexneeds.org.uk/modules/Module-3.2-Engaging-in- learning---key-approaches/All/downloads/m10p010d/the_complex_learning_difficulties.pdf . (Datum van toegang: 29 november 2022 ).

CARPENTER, B., EGERTON, J., COCKBILL, B., BLOOM, T., FOTHERINGHAM, J., RAWSON, H., en THISTLETHWAITE, J., (2015). Engaging Learners with Complex Learning Difficulties and Disabilities. Engaging Learners with Complex Learning Difficulties and Disabilities. London: Routledge.

Gerelateerd materieel:

Liepaja University, Letland (Augustus 2023)

Op 24 augustus 2023 vond het slotevent plaats van het Erasmus+-project 'Proud to Teach All' om de successen te vieren. Het event bracht de dialoog op gang over inclusief onderwijs met leerkrachten, a…

Thema:
Duurtijd: 0- 0min
Media: